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德阳外国语学校奋力推进素质教育(一)

发布者:admin 发布时间:2009-04-28 13:35 阅读:

 综观本土教育界,德外近年来创下的辉煌佳绩及其不断飙升的美誉度是有目共睹的:学校连年高考上线率、本科上线率、重本率均居全市第一,三年连夺全市文、理科状元;中考连续六年各科成绩均居全市前茅,出口优生率超入口优生率六倍多,出口优生增长率居全市第一;学生参加各级各类竞赛、比赛,获奖级别不断攀高,获奖人次猛增……

 赢得这一切,德外凭借的是其低入口、高出口的教育教学质量;而这种教育教学质量,不仅源于敬业的精神、科学的管理,更为重要的则是其生动、精彩、高效的课堂

 更生动更精彩更高效

 教室里没有讲台,三面都是黑板。五六个小组,七八位同学围坐,一会儿鸦雀无声,静思默想,手写笔画;一会儿七嘴八舌讨论不休,个个精神饱满、情绪激昂,为一个问题争得面红耳赤;一会儿又齐刷刷地到黑板前板书自己的见解,脱稿讲解,侃侃而谈。而老师则在教室里微笑着、指点着。

   这就是德外的“四有”合作学习课堂。

 该校初2010级12班的杜欣欣同学说:“这个课堂教学真的很有趣,我们可以把自己的看法、想法都表露出来,我觉得这样我们更容易理解,因为不是老师在灌输,而是我们自己掌握课堂的大权”。

 初2011级2班的唐一开同学认为:“它调动起了我们的积极性,它还让我改了以前在课堂上不爱发言的习惯。现在我不光在小组内积极发言,而且还在课堂上争取到许多的发言机会和黑板板书的机会。在这样的课堂中,我能够全身心地投入,不像原来那样了”。

 “同学们虽然课后没什么作业,可总觉得压力很大,因为课堂上需要我们自己去思考、去探究,觉得每一根神经都是绷紧的,丝毫不敢疏忽。而以前,只需听老师讲课,我们只管作笔记,就少了思考和板演的过程”。初2011级2班的周颖同学说:“现在,在课堂上,我们能踊跃参与,积极发言,在课前去主动预习,在课后认真复习,也渐渐有了团体意识,懂得怎样与小组同学合作交流,敢于不耻下问,所以一切问题都在小组讨论中解决掉”。

 “它不仅锻炼了我们的胆量,也锻炼了我们的口才,现在我们自己上课或许累一点,但也累得值得,以前我们对这些题略知一二就可以了,但现在不行了,必须深刻地理解,才能在课上讲好”,谈及课堂感受,初2010级9班的涂鑫同学如是说。

 学校就是要办负责任的教育,要培养学生良好的学习兴趣和习惯,培养终身学习的能力,要使学校教育教学充满“三趣”──课堂教学要充满乐趣、课外活动要充满兴趣、校园生活要充满情趣。──德外党委书记、校长 何军

 据了解,为办高质量的品牌教育,早在2007年底,该校就提出要建设“有学生、有教材、有激情、有拓展”的充满乐趣的“四有”高效课堂。为此,学校先后派出80多位教师分别到上海、北京、山东、深圳、香港甚至远赴新加坡、英国等地学习考察,深入研讨“四有”课堂的建设。全校广泛开展“四有”课堂的教学研讨活动,要求人人必上、人人必听、人人必评、人人必推,一大批优秀的“四有”课堂由此迅即产生。

 “四有”课堂,是把学生放在首位,一切教学活动都以学生为中心;注重个体差异,分层施教,分类推进,让学生在课堂学习中拥有自主的时间、合作的空间和探究的机会,把教材知识转化为实际运用的能力,把知识与生活实际有机联系,涌动展示的欲望和“创作”的冲动,获取成就感。它强调教师在课堂教学过程中,重点思考如何艺术地用教材知识触发学生已知知识,关照学生需要,活化教材,精当拓展延伸并以激情渲染课堂,点燃学生心中求知的火花,产生思维的活力。

 结合“四有”课堂标准,该校小学重点推行“体验教学”,初中重点推行“主动参与,合作学习”的教学方法,高中坚持“分层施教,精讲精练”的教学原则,最大限度地开智启能,催发高效优质课堂的生成。

 “四有”课堂的推行,给师生带来了学习的快乐、成长的喜悦,也带来了成功的甜美。

让课堂活起来,让学生动起来   ──德外副校长 覃小怒

 主动参与、合作学习的课堂,离不开科学的模式和有效的环节。

 德外把课堂建成“三大模块”:预习课、展示课、反馈课。三种课型贯穿为一个有机的整体,前一种课型是后一种课型的基础,后一种课型是前一种课型的提升和发展。课堂上落实“五个环节”:预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标;分组合作环节——教师口述将学习任务平均分配到小组内;展现提升环节——各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析等;穿插巩固环节——各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评环节——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

 “四有”课堂教学,实行小周期、勤反思,及时解决问题。每周每位教师、每位学生一次反思,各学科组每周三节公开课,督导评课组堂堂督评,及时反馈。有不足立即改正,有优点立即提倡,这种多角度、多层面的反思,有力推进了整体提高、全局提升。

 该校刘洪斌老师说:“现在的课堂,老师比以前更辛苦了。学案的准备比教案更具体、更有针对性。既要考虑课堂上的种种可能,为每个同学设计学案,又要让每个学生有成功感,特别是让困难学生有成就感。学校考查不仅考查学生整体提高的情况,还要重点考查困难学生的转化情况。让课堂活起来,让学生动起来,教师更忙了”。

课堂教学要做到“三讲”、“三不讲”、“精讲精练”──德外副校长 谭金华

 在该校,教师潜心研究,精心备讲,认真落实“三讲”、“三不讲”、“精讲精练”的高效课堂。

 “三讲”:讲重点、难点,讲规律、拓展,讲易错、易漏、易混点。“三不讲”:学生已经会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。“精讲精练”:讲要讲出新意,讲得详略得当,讲得有针对性、实效性,做到不类比不讲,不延展不讲。坚持教师多做题,学生少做题;教师精选题,学生做好题,指导学生研究做题的有效性。

 在该校,教师重在因材施教、分层递进、改进教法和教学手段,主动研究教法,研究学法,培养学生学习能力,激活学生思维,提高课堂学习效益,让学生归纳出学习方法并予以掌握,培养学生学习能力和创新精神。

 学校制定《“四有”课堂评价标准》及配套的检查评估制度,教师和领导深入课堂听课,通过学生或家长了解学科教师教学情况,及时反馈课堂教学信息。虽然这对教师的要求很高,即“堂堂课要精彩,节节课要高效”,但追求细节、追求完美的德外教师们为此牺牲了许多休息时间,仍旧乐此不疲。

 “德阳外国语学校近年来大力推行课堂教学‘四有’标准,其目的是进一步提高课堂效力,改变过去那种教师只注重自己工作的‘完成式’,而忽略学生在学习过程中‘进行时态’的兴趣激发的做法”。《教育导报》理论部副主任、资深记者白纲先生曾满心喜悦地说:“把‘四有’有效地结合在一起,无疑给我们的课堂教学注入了新鲜的活力”。

课外活动有利于提高学生的生命质量 ──德外副校长 诸培林

 课外活动,是学生提高生命质量的课堂,也是培养学生自立精神、科学态度、国际视野、领袖气质的基地。为了培养有教养的人,培育未来的领军人物,该校组建了校园文化中心、社团活动中心、科技活动中心等,增设学生活动场所,添置学生活动设施设备,保障学生活动时间,全面提高学生的综合素养,满足学生特长发展,以学生自我设计、自主参与、自治管理为主体,学校相关部门指导为辅助,广泛开展课外活动。

 在德外,学校增设了德语、法语、日语、韩语、ESL等第二外语课程,开办西画、动漫、钢琴、古筝、声乐、滑轮、中国舞、陶艺、书法等兴趣班,组建跆拳道、足球、篮球、羽毛球、乒乓球等体育训练队,开展影视、阅读与演讲、生物实验、物理实验、天文观测、学科竞赛培训、学科补差、文学沙龙等活动,并始终坚持定时间、定地点、定教师、定内容、定考核、保效果的原则。

 学生在充满兴趣的活动中,磨砺了意志,陶冶了情操,锻炼了能力。

Try your best and you are sure of success.  ─2008年全市理科状元,原德外学生、现北大生命科学学院学生赖俊

 另悉,在刚刚结束的今年高三年级全市“二诊”考试中,德外再获优异成绩:全市文科前10名,德外占4人,分别是第二名、第四名、第九名、第十名;全市理科前20名,德外占5人,分别是第二名、第三名、第十三名、第十四名、第二十名;各项指标均居全市第一。而这一切,也为德外在今年高考中取得更加优异的成绩奠定了坚实的基础。

 

 

 





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苏华 苏华,全国政协委员、民建中央常委、中华亚博体育官网网址教育社副理事长、民建亚博体育苹果下载中心委副主委、亚博体育苹果下载中心学生体育艺术协会主席 、中华同心温暖工程基金会副理事长、全国行业亚博体育官网网址教育教学指导委员会委员、四川国弘现代教育投资有限责任公司(省属国有控股企业)董事长。









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